Les savoirs permettent à chacun d'interpréter
le monde et d'agir sur lui pour le transformer. Ils prennent
part à la construction des identités individuelles
et collectives.
- Quelles valeurs et quelles places sont attribuées
aux différentes formes de savoirs dans l'environnement
social, dans l'histoire familiale et par chaque participant
?
- Quelles injonctions et autorisations ont été
formulées et transmises à propos du savoir ?
- Quels désirs d'apprendre soutiennent sa propre relation
au savoir ?
- Quelles sont les expériences faites et retenues
dans le champ du savoir ? Dans quels contextes, en quelles
occasions a-t-on le plus et le mieux appris ?
- Comment fait-on pour apprendre ? Comment se situer entre
théorie et pratique ?
- Quelles expériences de plaisir et de déplaisir
sont associées, dans son parcours, à l'acte
d'apprendre et au savoir ?
- Quelles tensions et contradictions sociales et psychiques
traversent le rapport au savoir ?
Ces pistes de réflexion seront explorées à
partir de supports écrits, graphiques et de verbalisation
orale. La démarche fera alterner des moments de travail
individuel et des phases collectives. On fera une place centrale
aux questionnements dont chaque participant sera porteur à
propos de son rapport au savoir.
